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行走天地课堂
先锋教育2018-04-20 16:13:45

 如果把浩瀚的天地比作一本厚重的书,以天做封面,地做封底,那么日月星光、四季变换、风霜雨雪、山川河流就是这本书跳动的音符。这本书随着时光年轮的转动,故事愈发精彩,诉说着各种传奇。2017年10月17日,郑州先锋外国语学校组织二年级三班师生研学郑州园博园,行走天地课堂。

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   明代书画家家董其昌曾说,读万卷书,行万里路,胸中脱去尘浊,自然丘壑内营,立成鄄鄂。“读万卷书”乃极言多读书,“行万里路”是讲多游历。这是中国古人的一种求知模式,亦是我们修养的途径。因此,我们学校才组织孩子们“少年博园寻梦,行走天地课堂。”

    其实,在行万里路之前,先读万卷书,才会使我们有宽广的视角,能发现更迷人的风景。所以,在研学前,我们就引导孩子们查找整理了关于洛阳历史文化的一些资料,并且对自己感兴趣的文化古迹撰写了导游词,个个录制了导游视频,大家一起交流学习。身未动,心已远。有了这些知识储备,孩子们对所游历的名胜古迹才不会有陌生感,才会促使他们更有兴趣去探索,发现更多奥秘。

   以天地为课堂,融文化于胸膛。边读边行,边行边思,处处留心皆学问。希望孩子们这次研学之旅能够感受到中原文化的博大精深,引发对中国五千年的灿烂文化和悠久历史的热爱。

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走进苏州园,孩子们一直围绕在导游身边,耐心地聆听有关苏州园的历史。

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我静静观察着所有的孩子,无一不认真,周围人来人往,孩子们丝毫不被干扰,紧紧跟随导游左右。孩子们专注的样子真是可爱极了!时而趴在墙上记录,时而伏在地上写画,一个个真像做科学研究的小教授。有时两两在一起指着地图讨论研究,有时一伙儿围着导游质疑追问。

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两个多小时,孩子们兴趣丝毫未减,乐此不疲!记好笔记的同学兴奋地跑到我面前报喜,好有成就感!看着孩子们能在这宽广的园里专心致志研学,我着实意外!忽然,我想起了一个词“心流”。心流为一种将个体注意力完全投注在某活动上的感觉,心流产生时同时会有高度的兴奋及充实感。

在入园前,就给每位孩子发了一个笔记本,巧妙设计问题,问题有园的面积,建园时间等等。这些题目的答案就藏在园两侧墙壁的展板中。参观学习变成了“寻宝”游戏,充满挑战。这也正具备了心流活动发生的几个条件,有清楚的目标,有立即回馈的活动,对这项活动有主控感。

孩子们在儿童馆绽放天性,散发快乐的芬芳。

 古人不见今时路,今路曾被古人踏。历史的车轮在滚滚向前,我们前进中,也要多回过头来审视自己的车辙痕迹,是否偏离方向?

教育不是: 我对你好,你应该……你必须……

教育不是: 我为你付出,所以你得感恩,你要对得起我。

教育不是: 我才是最对的,你要听我的,你必须听我的……

教育是: 你能行,朝着目标去做吧!需要帮助就说一声 。当孩子不需要帮助时,你就在一边看着他自己跌倒爬起再前进……或者建议孩子歇一歇再继续。 

行走天地课堂,让我们大步向前,观世界,才有世界观。