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邀您共品先锋语文课堂“盛宴”
先锋教育2020-10-20 09:12:00

美食,是自古以来中国人对完美生活品质持之以恒的追求;课堂,是自古以来中国人对个人品德学识坚持不懈的努力。

 

看似毫无干系的两者,在先锋的语文课堂却是常客。当“美食”撞上“课堂”,当两种坚持汇合,会碰撞出怎样的火花呢?


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先锋语文课堂

高效互动,科学有趣

 

在任何学生时代,语文无疑都是一门重要的学科。而在如今新课改的情况下,语文学科的重要性更加凸显,它是基本的听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。

语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。语文能力的高低还决定着其他科目的成绩,另外,语文的学习不仅仅是为了一个好成绩,更是为了有一个良好的文学素养。因此,要从小学时期就开始重视语文学科的教育和培养,这对于学生以后的发展和成长有着十分巨大的积极作用。

今天就和小编一起,品一品先锋精心烹饪的营养美味,干货十足的语文课堂“盛宴”吧!


 

找“米”下锅

Preparation

认真备课


俗话说:“巧妇难为无米之炊。”素材匮乏,课堂单调是不少语文课堂面临的一道难题。在先锋,为了解决这一难题,让语文课堂更加生动有趣,更利于学生吸收消化,每周周一都会组织教研会,全体语文教师都会参加。


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在备课阶段,先锋的语文组备课包括集体备课和个人备课。首先个人初备,每个人在前期准备时认真研究课标要求,确定备课内容,并采用知识树的形式对单元内容进行梳理。随后在每周的教研会上确定本周教学目标,共同审阅备课教案等。

 


这就要求先锋的老师们在平常备课过程中要下苦功夫,并且要有所创新,在研讨过程中积极建言献策,最后还要反思课堂以促进教学。正是在集体力量的引领下,先锋的语文课堂才会灵活运用教材,科学运用评价,从而充满更多的生机与活力。



就是这样认真负责的老师,在备课阶段找出孩子们的薄弱环节加以巩固训练提高,通过精心制作的课件、清晰系统的教学、风趣幽默的风格、活跃互动的游戏为孩子们呈现一席精彩纷呈的语文课堂“盛宴”。

 

 

共飨“盛宴”

Time to class

课堂现场

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食材准备就绪,“食客”也睁着一双双炯炯有神的小眼睛期待着语文课堂“盛宴”的开始。在先锋的语文课堂上,每次老师与学生的互动交流,更像举办一场盛宴。


01上“前菜”啦!

开胃前菜,活跃气氛


前菜:所谓“前菜”就是语文课堂“盛宴”开始的第一阶段,老师们精心为孩子们准备了各种“开胃前菜”。

 

上餐具:所谓“餐具”,就是就是基本学习用具、教材以及先锋必不可少的移动学习终端,这是语文学习必不可少的工具;先锋的语文课堂都积极采用多媒体教学,结合课本内容同步学习,让科技走进课堂,提高课堂效率和趣味性。

 


开胃小菜“开胃小菜”指的是课前调查,通过这道菜可以了解“客人”的“食欲”和“口味”,并根据实际情况调整“菜单”;老师们更加准确地把握每个学生学习的学情,预判课堂上孩子们会产生疑惑的难点,及时调整课堂侧重点,调动学生积极性。

 


餐前点心“餐前点心”指的是课堂的导入环节,一般老师们会结合具体课堂内容为孩子们准备生动有趣的影视片段、小游戏环节之类的“点心”,这些“点心”容易“消化”,在“进餐”前适当食用,有助于勾起“食欲”。

 


菜单“菜单”就是本堂课程的学习任务单,即前菜的最后,先锋的语文老师们会让孩子们了解本堂课的课程目标,提前知道“菜单”,可以让每位“客人”心中有数,并且不至于提前“离席”,分心跑神。



02“正餐”到了!

干货满满,营养美味

 

通过精心准备,先锋的语文老师们给学生提供的“正餐”就是文本解读、知识点总结和环环检测。

 

它们是语文课堂学习的三大主线,贯穿于整个学习的过程中。文本解读促进知识的学习和积累的同时,让学生感受文字背后传递的思想与情感;知识点总结推进课堂效果提高;环环检测能够进一步消化吸收课文内容和知识点,及时查漏补缺。这是先锋语文课堂学习的基本理念之一,也是语文专题学习设计和实施的依据。



 

首先,上的是“主菜”——文本解读

 

“主菜”是这次“宴席”中最重要的部分,富含“营养价值”。学习新知识,讲解新内容,干货满满,营养美味的先锋语文课堂正是这样的一道主菜。

 


食用“主菜”是有讲究的,需要经过三道程序。在“食用”之前老师们作为“东道主”,先向学生们对这道“菜”的背景、历史和影响力进行介绍;充分铺垫之后才开始享用;在品尝过程中“客人”还需要写下体会、评价,并且和其他“客人”交流,表达“用餐”感受。

 

然后,上的是“热菜”——知识点总结。

 

主菜之后,老师们引导“客人”用心品尝,细嚼慢咽,总结课堂精华,牢记重点知识点。

 


接着,上的是“硬菜”——环环检测

 

课堂盛宴的每个部分都有一道硬菜,就是环环检测,及时验收学生课堂学习成果。

 

对老师而言,可以检验学员对知识点和教学内容的掌握程度;对学员普遍答错的部分,有针对性的加强辅导和教学;及时地根据测试情况调整教学难易度,平衡“吃不饱”与“不消化”的尺度。

 



对学生而言,可以了解自身对知识点的熟悉与运用水平,做有针对性的练习。随堂测试可以检验出自己对当堂课有哪些“知识漏点”。依据测试与课堂笔记,强化课堂所学习的内容,使知识积累更完整。对测试中出现的问题,若不能自我修正,可以及时找任课老师答疑解惑。



03“餐后甜点”

锦上添花,自主提高

 

正餐之后,语文课堂“盛宴”还在继续。老师们继续呈上餐后甜点:“甜食”和“水果”——与课堂内容主题相关的三类材料,即基础阅读材料、拓展阅读材料和挑战阅读材料。

 


“餐后甜点”有助于提升“宴席”品质,可以起到锦上添花的作用。当然在这个阶段,“客人”可以根据自己的爱好和“食量”选择“食用”哪种“甜食”和“水果”。

 

回味无穷

Exercises

成果验收


到这里,似乎一场“宴席”结束了,大家可以离席了。其实不然,这场特殊的“宴席”需要每位客人在充分品尝,进而消化吸收之后,也拿出一道代表自己水平的“汤羹”——学习成果。

 

“汤羹”的产生要经历这样的过程:老师先汇报“汤羹”的名称和大致内容;师生互动,学生参与讨论;在课后练习过程中,学生根据老师意见和正确答案“烹饪”,并且不断修正;最后所有学生将自己的“汤羹”摆上,共同享用,互相交流评价。这样,这场“盛宴”才算终结。

 


此外,先锋每堂课也会看到别的老师听课的身影。听课活动也一直是精进教学教研、深化课堂改革的一个重要途径,促使教师将每一节课的学习目标详细制定到知识、能力、思维以及品德的四个层次,从细节开始,精心引领打造先锋的每一个孩子,在常态课教学上下功夫,努力提高每节课的教学效率,力求原汁原味的常态课堂堂出精彩。

 


到此,先锋的语文“盛宴”才落下帷幕,是不是意犹未尽呢?通过一道道美食,精心烹饪,毫不放松每个环节,才会呈现出这样一出由浅入深、干货满满、营养美味的“宴席”。

 

“教学相长”是教育的理想状态和境界。先锋的高效课堂改变了传统的教学模式和学生的学习方式,增强学生主动性,让语文学习不再枯燥乏味,不再是老师单方面的输出,也是师生同调的互动进步。


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相信孩子们会在这样课堂“盛宴”的滋润下,汲取养分,持续进步,快乐学习,茁壮成长!