“家庭是孩子成长的土壤，学校是孩子成长的环境”，给孩子打造优质的学习成长环境，是先锋每一位老师的不懈追求。为了全方位地打造德智体美劳全面发展的领袖型人才，我们认真细化上课的每一个环节，将每一节课的学习目标详细制定到知识、能力、思维以及品德的四个层次，从细节开始，精心引领打造先锋的每一个孩子。

在我们语文高效训练课和过关检测课的课堂上，每一个孩子都充分发挥了自己的光和热。在老师的专业引领下，每一个孩子热爱、主动学习的内在动力被无限的激发出来。通过自己的主动学习，得到的不仅仅只是知识层面的收获，更多的是学以致用，举一反三的能力，以及在团队合作学习的环节中，锻炼了与同学之间团结协作的能力，明白团队的重要性，从而循序渐进地创建自己的逻辑思维、发散思维和归纳思维。

先锋的课堂不拘泥于传统模式，老师们大胆创新，进行改革。立足于长远的未来，紧扣时代的脉搏，回归到每一节课堂，将每一个环节，精化到详细的步骤，有清晰明确的目标。

我们的高效训练课从导入环节积极调动学生的状态，引领孩子自己发现课堂的目标与重点，寻找适合自己的方法进行识记、背诵；“串”环节，则要求老师对知识的把握是精通且熟练的，但是在先锋最重要的不仅仅是老师达到了对知识的熟练把握，而是在老师的专业支持下，孩子们通过自主学习，自己对知识达到学以致用，举一反三的效果；达到了以上的效果还远远不够，孩子在达到了对知识的把握之后，还能够通过自己的上进与专注，将知识进行归纳和总结，梳理出重难点；再到“练”环节时，孩子们则轻而易举便能在规定的时间内，将习题高效完成；最后，则是孩子们发挥自己的主动性与团队意识，将自己的习题一一进行评析，在互相帮助中，分析归纳易错点，最后在自己的努力下，查漏补缺，订正错题。

而在我们过关检测课的课堂上，孩子们的团队意识则发挥到了极致。在老师积极调动学生的状态下，孩子们主动地制定自己的目标和团队的目标，在潜意识里将孩子的内在动力点燃引爆，由此孩子做的每一个行为都会是上进且积极专注的。所以，孩子们在接下来的自行审题环节时，则格外细致，认真地标注未知点，仔细地查阅资料自行解决，遇到困难的问题，就会进行激烈的小组讨论，在团队合作中将未知变为已知；一系列环节进行完毕，老师发放试卷，孩子们自主解题，老师不停地关注每一个孩子，给每一个孩子以鼓励与激励，调动学生的积极性。完成之后，也是孩子们小组团队内自主结对批改、订正、统计成绩，再回到上课开始时各自制定的目标，老师对完成目标的进行奖励，未完成的则小组团队内共同承担自己协商的责任。

在课堂上，老师们关注孩子的每一个行为，进行专业的引领，让孩子们在课堂上的每一分钟都是高效的，让孩子们在自主学习中，获得学习的能力，获得团结协作的能力以及积极上进、认真专注的品德。