世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

在艺术者眼中，一切都是美的，

因为他锐利的慧眼，注视到一切众生万物之核心；

如能抉发其品性，就是透入外形触及其内在的“真”。

此“真”，也即是“美”。

如果，我们能够用数学的眼光来观察世界，

那又将会是怎样？

数学有趣地超乎你想象！

团队的力量

只要遵循数学特点，让孩子们“坐上电梯”，浏览数学的知识大厦，“乘坐滑梯”，了解数学体系，发现数学性、趣味性、可重复性，深耕教材，积极思考，开发更多的学习方法得到进步与提升。

老师明确课堂每一环节的任务目标，让孩子们学会“攀爬楼梯”，深入分层学习知识，同时注重表达素养的培养，让学生用自己的方式表达团队的目标，在潜移默化中促进学生品德的塑造。

利用团队的力量，让孩子充分感受，为后面的发现与总结积累感性经验；让学生学会总结，引导孩子从数学的角度对现象进行观察模仿，达到灵活运用的效果，提高学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性；拓展环节让孩子对已有的知识进行再次加工，调整、优化和充实，及时迁移，达到举一反三的显著成果。

在老师的引领下，学生思维发生碰撞，师生互动更加自然，学生参与更踊跃，生生分享更流畅，学生的数学思维得到充分发展，数学知识和技能得到有力提升。孩子们在老师的带领下，在“仿-思-练-思-讨-练”的过程中，学生思维的灵活性、深刻性、敏捷性和创造性自然能够得到很好的提高。

数学课，需要在老师的引导下，孩子们自主地动手、动口、动脑，多种感官参与活动，培养学生的观察能力、思维能力、创造能力以及自我控制自我调节的能力，塑造学生果断的个人品德，合作友善的关系品德，通过这些能力品德的养成，促进学生全面发展。

数学有趣地超乎你想象！