郑州寄宿小学|小学生观察力的发展特点

　　(1)观察的目的性较差。小学生在观察活动中，易受外来刺激的干扰，常常在受新异刺激影响时，注意力就会离开观察的对象;同时，观察易受自身的生理状况和个人兴趣等因素的制约，尤其是低年级学生表现更为明显。但随着年龄的增长，在教育的作用下，观察的目的性将不断提高。

　　(2)观察缺乏。小学生在观察事物时，往往只注意事物的主要特征或活动的主要过程，对细小部分则缺乏观察。

　　(3)观察缺乏顺序性。观察时往往只注意事物较突出的特征，如运动的、较大的、对比明显的部分，这样则导致观察无宇，观察的结果缺乏完整性。